黨的十八大從戰(zhàn)略和全局的高度，把大力提高農(nóng)民素質(zhì)擺上了更加突出的位置，進一步豐富和發(fā)展了黨關(guān)于“三農(nóng)”工作的指導(dǎo)思想、政策理念和理論體系。在新形勢下，我們要認真學(xué)習(xí)和準確把握十八大的精神實質(zhì)，科學(xué)謀劃思路措施，努力做好農(nóng)機學(xué)校新型職業(yè)農(nóng)民培育工作與十八大精神相結(jié)合的文章，在加快“四化”同步推進、全面建成小康社會和迅速提升“黃藍”兩區(qū)經(jīng)濟實力的偉大進程中作出新的更大的貢獻。當(dāng)前和今后一個時期，要結(jié)合貫徹中央、全省農(nóng)村工作會議和全市農(nóng)機化工作會議要求，緊緊圍繞新型職業(yè)農(nóng)民培育工作的總?cè)蝿?wù)，重點抓好以下幾個方面：

　　(一)在區(qū)域布局上，著力圍繞保質(zhì)挖潛下功夫。

　　農(nóng)機學(xué)校實行分區(qū)域、有重點地開展新型職業(yè)農(nóng)民培育工作，切實發(fā)揮職業(yè)農(nóng)民在增收增效中的引領(lǐng)推動作用。一方面，堅持培育“有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營”的新型職業(yè)農(nóng)民的總體思路，保持原有培育點的培育質(zhì)量和活力，繼續(xù)對“第一書記”村(濱北瓦屋邢村、博興李韓村)，無棣縣、沾化縣和陽信縣等縣級農(nóng)機學(xué)校提供資金保證和智力支持，努力改善辦學(xué)條件，增加辦學(xué)設(shè)施，力促新型職業(yè)農(nóng)民培育工作健康穩(wěn)步發(fā)展；另一方面，為滿足廣大農(nóng)民掌握新技術(shù)、新知識，靠技術(shù)致富的強烈要求，農(nóng)機學(xué)校應(yīng)該進一步挖掘其他縣區(qū)農(nóng)機學(xué)校的培育潛力，盡快在濱城區(qū)、北海新區(qū)、鄒平縣、惠民縣等縣區(qū)農(nóng)機學(xué)校設(shè)立教學(xué)點，擴大新型職業(yè)農(nóng)民培育規(guī)模，使更多農(nóng)民得到實惠，切切實實做到為農(nóng)民服務(wù)，力爭用3年左右的時間，實現(xiàn)新型職業(yè)農(nóng)民數(shù)量翻兩番的目標。此外，各縣區(qū)農(nóng)機學(xué)校還應(yīng)該在市農(nóng)機學(xué)校的統(tǒng)一安排下，加強橫向聯(lián)系，促進辦學(xué)上規(guī)模、上檔次、上水平，實現(xiàn)優(yōu)勢互補、互惠互利、資源共享，不斷提高新型職業(yè)農(nóng)民培育的水平，為促進新農(nóng)村建設(shè)起到積極的推動作用。

　　(二)在教學(xué)領(lǐng)域上，著力圍繞全程全面下功夫。

　　隨著新型職業(yè)農(nóng)民培育工作的深入開展，教學(xué)水平不斷提高，教學(xué)領(lǐng)域不斷拓寬。但整體來看，離農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展的現(xiàn)實需要，離全面建成小康社會的目標要求還有不小差距。要進一步加大措施，加快推進教學(xué)領(lǐng)域全程全面發(fā)展步伐。一是為避免培育過程中理論與實踐相脫節(jié)的情況，我們把課堂設(shè)到田間地頭實行全日制教學(xué)，不僅開發(fā)出“學(xué)習(xí)-實踐-再學(xué)習(xí)-再實踐”的循環(huán)型全程教學(xué)模式，做到“致知”“格物”兩不誤，還采用農(nóng)民與授課教師之間的“對話”模式，通過二者的“對話”，使教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容更加貼近農(nóng)業(yè)農(nóng)村生產(chǎn)實際。二是全面提高教師思想覺悟和業(yè)務(wù)水平，在加強教師隊伍思想政治建設(shè)的同時，加強教師隊伍的知識更新和繼續(xù)教育，定期進行必要的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，為開展涉農(nóng)課程儲備雄厚的師資力量。三是根據(jù)農(nóng)業(yè)農(nóng)村生產(chǎn)實際，全面開展教學(xué)課程，譬如大力開展常用農(nóng)業(yè)機械技術(shù)與維修、溫室大棚蔬菜栽培、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)和職業(yè)道德與法律等有助于全面提高新型職業(yè)農(nóng)民綜合素質(zhì)的課程。

　　(三)在服務(wù)機制上，著力圍繞細化務(wù)實下功夫。

　　隨著工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化的快速發(fā)展，農(nóng)村勞動力結(jié)構(gòu)發(fā)生了深刻變化，青壯年勞動力短缺矛盾日益突出，解決“誰來種地、怎樣種地”的問題，迫切要求加快構(gòu)建專業(yè)化、組織化的培育服務(wù)機制，這就要求農(nóng)機學(xué)校細化服務(wù)主體，強化服務(wù)意識，明確服務(wù)面向兩個主體的總體要求，充分發(fā)揮農(nóng)民和教師兩個主體的積極性。一是根據(jù)農(nóng)民現(xiàn)有知識基礎(chǔ)，適應(yīng)農(nóng)業(yè)農(nóng)村生產(chǎn)新變化，改進教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，從實際出發(fā)，注重實際操作能力的培養(yǎng)，貼近社會需求，跟上時代發(fā)展步伐。同時采用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，直觀、具體、生動、形象地把知識傳輸給農(nóng)民，適應(yīng)并提升農(nóng)民的接受理解能力。二是為教師日常授課工作開通“綠色通道”，包括派專車接送教師，把培育經(jīng)費納入預(yù)算等具體措施。通過不斷完善服務(wù)機制，努力使學(xué)校的服務(wù)層次和水平呈現(xiàn)質(zhì)的飛躍。(濱州農(nóng)機學(xué)校 丁潔）